在李平老师《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的课堂上，一场极具专业特色的展示活动精彩上演。生物医学工程学生以“耕牛”设备的命名故事重现学科初创场景，软件工程团队用代码流程图解开发逻辑，医学类学生身着白大褂演绎穿越时空的医者故事，法学小组手持卷宗还原 “垒法为墙” 的律师日常…… 来自自动化、光电、法学等多专业的学生们，通过微电影、情景剧、演讲朗诵等多元形式，深度诠释专业发展与国家建设的紧密联结，为毛概课堂注入鲜明的学科底色与青春力量。

活动中，学生们以专业史为经，以奋斗史为纬，构建起立体的学科发展与国家进步的对照图谱。生物医学工程的同学有的通过辩论与采访镜头，既呈现交叉学科学习挑战，更凸显当代学子“深耕专业、引领未来”的坚定信念。有的以时空穿越情景剧中的“耕牛”生物医学工程机器设备来开篇，从校园课堂场景切入，回溯1978年学科初创期的筚路蓝缕。软件工程专业学生展现多维度创新：一组用PPT全景式梳理学科 76 年社会服务历程；一组以 “群众路线融入代码开发” 为创意，编排校园APP开发情景剧；更有小组以12306高铁APP真实故事为原型，拍摄微电影《回家的路向云端》，用技术温度诠释民生情怀。医学类专业班级的学生（口腔、影像、儿科方向）带来沉浸式历史穿越剧《穿越时空的医者》。从古代“望闻问切”的传统诊疗，到战火中的救死扶伤，再到全球医学难题攻关场景，生动演绎“医心向党、生命至上”的职业精神。

（软件学院的同学尝试将代码开发结合“群众路线”）

（医学班级同学演绎一站式穿越，体验着古时战场的医者救死扶伤）

（生医班级同学开展生物医学技术提升到底是“向外学习”还是“向内寻求”的辩论）

各专业展示既具学术深度，又富情感温度。自动化专业聚焦华中工学院学科发展史，讲述特殊时期的育人坚守、技术封锁下的自主攻关，以及“钢花绽放”产学融合案例，勾勒出“科技自立自强”的奋斗轨迹。法学专业以“法理之光”为线索，系统梳理中外法理学发展脉络，并通过微电影《3000个春天》，以“垒法为墙，燃灯照夜”的律师群像，展现法治中国建设中的青年力量。光电学院学子直面“卡脖子”技术挑战，以“光电之光，照亮未来”为主题，从学科实力、产业贡献、国家战略地位三维度，结合《青年在选择职业时的考虑》朗诵，发出“中国青年有力量，党和国家有希望”的时代强音。

（光电专业的同学以“点亮一束光”为主题激情演讲）

李平老师在点评中高度肯定学生表现：“同学们用专业视角解码家国发展，用创新表达传递青年担当，既是一次毛概课程的实践教学，更是一堂生动的大思政课。”她指出，通过跨专业展示，师生不仅深化了对不同学科的认知，更在历史对照与现实观照中，明晰了“专业成才与时代使命”的内在联结。

潮头登高再击桨，无边胜景在前头。在这场跨越学科的思想碰撞中，华科大学子既以专业视角解构了国家发展的深层逻辑，更在历史与现实的交织中筑牢了“专业成才、强国有我” 的信念之基。活动后，同学们纷纷表示，将以此次展示为起点，把课堂上激发的家国情怀转化为深耕专业的实际行动，以“功成必定有我”的担当，在科技自立自强、法治中国建设等国家战略一线，书写属于新时代青年的奋斗答卷。

通讯员：梁晨汝